1. Introduction

Je suis dans ma dernière année de lycée. Je vis en Europe et mon nom est Ana Kolar. Je suis également un aspirant spirituel de Dieu du SSRF depuis les 4 dernières années et je fais la pratique spirituelle régulière de la répétition du Nom de Dieu, je participe et conduis des satsangs (compagnie de la Vérité Absolue) et effectue d’autres types de service à la vérité absolue (satsēvā).J’ai 18 ans.

(Note de l’éditeur : Au début de 2014, Sa Sainteté le Dr Athavale a annoncé que Ana avait atteint le niveau spirituel de 61%.) 

Les exemples que je vais partager dans cet article seront tirés de l’école dans laquelle je suis. Le but de cet article est de faire réfléchir nos lecteurs sur nos écoles d’aujourd’hui et si elles remplissent les besoins des jeunes qui seront nos futurs dirigeants. Cela soulève également la question de savoir si nos établissements d’enseignement remplissent leur objectif. Comment sont les élèves et les enseignants d’aujourd’hui? Est-ce que les institutions de l’enseignement primaire et secondaire sont honorées et assistées comme elles devraient l’être? Cet article est mon point de vue sur ces aspects. Si l’un de nos lecteurs partage ce point de vue ou aimerait apporter son expérience, merci de nous écrire grâce à notre facilité de Connexion avec vos observations.

2. A propos de l’école en général d’une perspective spirituelle

2.1 Maux de tête à l’école

Au cours des quatre dernières années, je remarquai qu’à l’école, je souffrais souvent de maux de tête. Habituellement, je ne reçois pas du tout des maux de tête, comme je suis jeune et en bonne santé. Je remarquai que mes maux de tête ne se produisaient que lorsque j’étais dans un certain environnement qui est riche en vibrations Raja-Tama (énergie négative). Quand les maux de tête à l’école ont commencés à se produire souvent, c’est devenu très ennuyeux, ainsi j’ai commencé à chercher des solutions pour me débarrasser de cela. Dès les premiers signes d’un mal de tête, j’essayais parfois de rapidement quitter les locaux de l’école pendant la première pause possible et je répétais le nom de Dieu pendant que je marchais. Mes maux de tête s’en allaient alors sans prendre aucun médicament. Cela m’a fait réaliser l’ampleur des vibrations Raja-Tama qui prévalent sur les terrains de l’école. Aussi, le moment où je revenais à l’école, le mal de tête ré-apparaissait. Cela m’arriverait presque quotidiennement.

2.2 Répéter le nom de Dieu est très difficile à l’école

Le chant du nom de Dieu à l’école est très difficile en raison de la pollution spirituelle (Raja-Tama) dominante, le bruit et l’agitation générale de l’école. Afin de trouver un endroit calme pour répéter le nom de Dieu, quand je ne suis pas en classe, je vais souvent à la bibliothèque de l’école et essaye de répéter le Nom de Dieu là-bas, tout en faisant semblant d’étudier. Ceci est la seule façon pour moi de répéter le Nom de Dieu à l’école sans interruption et ceci m’aide beaucoup.

Quand à l’école, il arrive souvent que je perde ma concentration et en clarté sur ce que je faisais ou sur ce que je suis sur le point de faire. Je deviens facilement confuse, ce qui ne se produit pas à la maison. Une autre chose qui se passe c’est que, parfois, tout d’un coup, je me fâche contre un enseignant ou un étudiant, alors que dans ma vie hors de l’école, ce n’est presque jamais le cas.

(Note de la rédaction : Un Raja-Tama élevé peut transmettre aux gens un revêtement d’énergie noire, ce qui peut causer une telle confusion ou de la colère et ne peut seulement être éliminée par des chants et des remèdes de guérison spirituelle comme le remède de l’eau salée.)

2.3 Les élèves buvant de l’alcool et venant à l’école en état d’ébriété

Parfois, les élèves viennent à l’école après avoir bu de l’alcool ou ils sautent une classe et achètent des boissons alcoolisées dans un petit magasin de proximité. Il est contre la loi de vendre de l’alcool aux mineurs et de le vendre près de l’école. Malgré les plaintes de la part des autorités scolaires, cette boutique continue de vendre de l’alcool aux étudiants. Une fois, un étudiant qui était fortement intoxiqué après avoir bu de l’alcool est tombé dans les escaliers de l’école et s’est blessé. Tout le monde est venu pour l’aider à ce moment-là, mais personne ne lui a conseillé de ne pas boire ou de ne pas venir à l’école dans un tel état.

2.4 Chaque nouvelle génération d’étudiants semble être pire que les précédentes

Je viens de terminer la troisième année du secondaire. Depuis que l’école fonctionne en équipe, la troisième année des élèves du secondaire étaient dans la même équipe avec les étudiants de première année. Je remarquai que, en général, ce nouveau lot d’étudiants était légèrement pire que ce que notre classe était. Dès le premier jour, la plupart d’entre eux ont exigés agressivement les enseignants de les laisser rentrer chez eux plus tôt et qu’ils pourraient sauter quelques cours certains jours. Beaucoup d’étudiants frappent les murs de l’école avec leurs poings sans aucune raison particulière. Ils enfoncent les portes des salles de classe et les regards sur leurs visages sont en quelque sorte vides. A l’extérieur, ils peuvent avoir de beaux vêtements et un bon téléphone mobile, mais de l’intérieur, ils semblent très vides. Ils ne sont pas conscients de la nécessité de respecter les enseignants à l’école ou les autres élèves, ils ont ignorants de leur culture, et encore moins de la Spiritualité en général. Je peux juste imaginer à quel point notre génération est pire en comparaison avec la génération qui allait à l’école quand ma mère était jeune, par exemple.

(Note de l’éditeur : Ce qui se passe est dû à une baisse globale du niveau spirituel des gens en raison de l’absence de pratique spirituelle dans la société. L’humanité est dans une « chute libre » spirituelle qui provoque le sentiment que chaque nouvelle génération est moralement et spirituellement en faillite par rapport à la précédente.)

2.5 Des actes contraires aux paroles

Notre école est une école géologique, hydrométéorologique et écologique qui prépare les élèves à être des techniciens professionnels dans ces domaines. L’écologie prend une place très importante dans le programme scolaire. Malgré cela, de nombreux étudiants ne se comportent pas avec une prise de conscience écologique qu’ils devraient avoir pour un étudiant d’une telle école. Ils jettent leurs déchets dans les parages, dans la cour de l’école, dans la rue, etc. En fait, ils vont un peu plus loin et se moquent de ces étudiants qui suivent les règles et jettent les ordures dans la poubelle. Ceux qui jettent des ordures dans la cour d’école sont considérés comme « cool ». Heureusement, il y a aussi des étudiants qui font les choses bien, même si les autres se moquent d’eux. Leurs actions en disent beaucoup sur le niveau de conscience écologique qu’ils ont développé dans leur vie.

Je remarque souvent que lorsque les enseignants arrivent et sortent de leurs voitures devant l’école, ils ont des traits tendus sur leurs visages et ils laissent sortir de grands soupirs ; comme pour dire qu’enseigner aux élèves est une tâche si difficile. Cela tend à éloigner les élèves des enseignants. Certains enseignants cependant, sont plus agréables et même font quelques blagues afin que nous puissions apprendre plus facilement, ce qui arrive naturellement quand les élèves se sentent plus proches d’eux.

Pendant la pause, certains enseignants fument près de l’entrée de l’école comme il est interdit de fumer dans la cour d’école. Malgré cela, de nombreux étudiants fument dans la cour d’école sans être réprimandés, même si nous avons un agent de sécurité dans la cour d’école. Les enseignants viennent même dans la cour d’école et fument avec les étudiants.

2.6 La violence à l’école et l’abus de la drogue

Auparavant, la police venait à l’école peut être deux ou trois fois par an. Récemment, la police a commencé à venir à l’école plus souvent en raison d’incidents violents entre étudiants lorsque le nouveau groupe d’étudiants de première année est arrivé. Une fois, deux étudiants ont commencé une lutte acharnée, car un étudiant avait demandé de la marijuana à un autre étudiant qui ensuite ne l’avait pas payé. Je me souviens que j’ai eu un immense mal de tête à l’école ce jour-là et que, sur le chemin du retour, dans le bus public, je pouvais à peine me tenir debout. D’autres étudiants ont également ressenti des nausées et avaient un mal de tête. Cela m’a montré à quel point les pensées de cupidité et de toxicomanie, ainsi que d’autres comportements violents ont un impact sur l’environnement.

(Note de la rédaction : Les étudiants qui sont plus sattvik seront plus sensibles de ressentir l’énergie négative dans l’environnement).

2.7 Comment les élèves parlent

Auparavant, il était interdit aux élèves d’utiliser un langage grossier ou de jurer à l’école. Aujourd’hui, c’est une pratique courante. Les élèves jurent très souvent, même en face des enseignants, qui les ignorent simplement.

(Note de l’éditeur : Utiliser des mots grossiers équivaut à 1% de péché sur une échelle où 100% de péché est comptabilisé si l’on commet un assassinat. Les enseignants qui permettent l’utilisation d’un langage grossier à l’école encourent également un péché ou mauvais Karma.)

Une fois, quand je participais à notre classe sur la religion, j’ai entendu deux étudiants parler et utiliser beaucoup de grossièretés. Au à niveau subtil, je sentais que chaque mot grossier qu’ils utilisaient était tranchant comme un couteau et m’affectait négativement. Je sentais une attaque subtile à travers ces vulgarités. Le professeur enseignant la religion (qui est aussi un prêtre) ignorait complètement leur façon de parler. Quand j’étais en cinquième année, j’entendais les enfants de la troisième jurer. Auparavant, c’était honteux de jurer pour une fille. Maintenant, tout le monde jure, garçons et filles. Même certains étudiants, qui ne juraient pas avant, ont commencé progressivement à jurer.

(Note de la rédaction : Être en compagnie de la Vérité s’appelle satsang. Une mauvaise compagnie est appelée kusang en langue sanskrite. Kusang affecte les gens négativement, tout comme satsang affecte les gens positivement.)

Un autre exemple de conversation inappropriée est que les étudiants s’appellent par des surnoms très abusifs et ils pensent que c’est « cool ». Je sentais que chacun de ces surnoms répandait de l’énergie négative, affectant à la fois les étudiants concernés ainsi que les autres autour d’eux. Les élèves utilisent aussi beaucoup de mots d’argot. Une fois j’ai aussi essayé de parler comme ça car je pensais que de cette façon je pourrais me fondre avec les camarades de classe plus facilement, mais dès que j’ai essayé je me suis senti fausse, et fut affectée par l’énergie négative. Après cette expérience, j’ai arrêté de parler comme ça.

(Note de la rédaction : Tout mot déformé, qui n’est pas conforme avec la langue d’origine de certains pays et qui n’est pas utilisé correctement selon la grammaire, peut propager de l’énergie négative)

2.8 Comment s’habillent les étudiants et les enseignants à l’école

Dans notre école, il est interdit de porter des pantalons, des robes ou des jupes au-dessus du genou, des chemises ou T-shirts révélateurs et des hauts à bretelles. Malgré cela, de nombreux étudiants et enseignants portent exactement ces types de vêtements. Les étudiants portent aussi des vêtements noirs très souvent. Leurs T-shirts ont souvent un texte et des dessins tamasik très laids, avec des différents vêtements affichant souvent des crânes. Il est également considéré comme la mode de porter des jeans et des T-shirts déchirés. Certaines femmes professeurs portent des vêtements transparents les dénudant, des jupes serrées et des chemisiers avec une ouverture large et profonde sur la poitrine.

(Note de l’éditeur : Ces vêtements émettent une grande quantité de Raja-Tama (fréquences négatives) qui affectent négativement la personne et l’environnement.)

3. Le comportement des étudiants

Il y a beaucoup de problèmes de comportement qui se manifestent chez les élèves. Pendant les pauses, les étudiants vont aux toilettes et ils y fument. Si quelqu’un a eu une fête d’anniversaire la veille, alors les étudiants se vantent de la façon dont ils ont bu et vomi à la fête, et sur le fait qu’ils ne se sentent toujours pas trop bien.

Il n’y a pas de respect envers les enseignants. Au cours de la classe, les élèves écoutent de la musique, parlent les uns avec les autres ou font des commérages sur les enseignants ou les étudiants.

Certains élèves évitent d’assister aux cours. Ils obtiennent de faux certificats de médecin et mentent aux enseignants et même aux parents. Parfois, toute la classe décide de ne pas participer à une classe comme ils n’ont pas étudié à l’examen qui a été prévu pour ce jour-là. La majorité des étudiants sont très paresseux dans l’ensemble. En dépit d’être intelligent, leurs notes sont faibles. Ceci est contraire à la responsabilité même d’un étudiant. Dieu nous a donné une intelligence ; nous ne sommes pas déficients mentalement et nous avons de bonnes conditions pour bien étudier. Pourtant, nous ne l’utilisons pas et cela équivaut à un péché devant Dieu. Ceux qui pensent qu’ils sont intelligents, ont un gros ego à ce sujet. Nous, étudiants, ne réalisons pas que Dieu nous a tout donné : la vie, l’intelligence, l’école et les enseignants. Pourtant, nous gaspillons tout cela sans aucun sentiment de respect et de gratitude. Ceci ne nous conduira pas au bonheur ou à la réussite dans la vie.

3.1 Les problèmes de comportement affichés par les étudiants

• Désintéressés : Quand un étudiant veut améliorer ses notes et parle en face de la classe lorsque l’enseignant l’interroge, alors les autres élèves discutent entre eux et ne lui portent aucune attention. Cela montre un manque de respect envers l’élève et l’enseignant, et montre qu’il n’y a pas du tout d’attitude d’apprentissage.
• Tricherie : Pendant les examens, il est pratique courante de regarder le papier d’examen d’un autre étudiant et de copier ce qu’il ou elle est en train d’écrire. Certains étudiants cachent quelques petits papiers enroulés avec des réponses potentielles à diverses questions d’examens, murmurent les réponses aux autres, etc.
• L’intimidation : Il y a des problèmes d’intimidation et dans chaque classe un ou deux élèves sont victimes d’intimidation par d’autres verbalement tout au long de l’année.
• La Désobéissance : Certains élèves commencent à chanter dans la classe. Quand on leur dit d’arrêter, ils arrêtent pendant un certain temps, puis commencent à chanter de nouveau. L’obéissance à ce que les enseignants demandent est très faible.
• Addictions : J’ai vu certains élèves fumer des cigarettes électroniques. Lorsque nous avons classe de sport, certains étudiants ne participent pas et fument dans les vestiaires tandis que d’autres prennent garde de les avertir si un enseignant arrive.
• Abus de drogues : Parfois l’abus de drogue est également présent à l’école.

 

4. Les enseignants

Voici quelques observations des enseignants où je pense qu’ils pourraient s’améliorer.

• Dénigrer les étudiants : Certains enseignants enseignent la classe dans le but d’aider les élèves à apprendre. Mais d’un autre côté, il y a des professeurs qui enseignent pour montrer ce qu’ils savent. Lorsque nous demandons une certaine question ils se moquent de nous, ainsi par la suite les étudiants évitent de poser des questions, même si ils ne comprennent pas bien quelque chose qui pourrait arriver en examen.
• Les enseignants mal préparés : Certains enseignants ne nous enseignent pas bien. Ils oublient de mentionner certains points ou ils les présentent incorrectement, ainsi même les élèves les corrigent parfois. On dirait qu’ils ont oublié que sans les étudiants ils ne seraient pas en mesure d’être enseignants, alors ils se comportent avec négligence et d’une manière supérieure.
• Négligence : Une fois en cours de classe de religion, j’ai pu voir comment un groupe d’étudiants insultait verbalement une fille pendant une vingtaine de minutes. Pendant tout ce temps, l’enseignant n’a pas prêté attention car il était occupé à lire quelque chose sur son ordinateur portable. Il a réagi seulement au bout de vingt minutes pour arrêter cet abus.
• Revenir sur sa parole : Les enseignants font de fausses déclarations et laissent tomber leurs élèves. Une fois une fille voulait obtenir le plus haut niveau en mathématiques. Elle a demandé à l’enseignant ce qu’elle doit faire pour y parvenir. La professeur a dit que si elle obtient la meilleure note à l’examen, alors elle aura la mention la plus élevée pour la fin du trimestre. Plus tard, quand la jeune fille eut obtenu la meilleure note à l’examen, l’enseignante déclara ensuite qu’elle n’aura pas la mention la plus élevée pour la fin du trimestre et devra être examinée verbalement par l’enseignante. La classe entière commença à rappeler à l’enseignante ce qu’elle avait dit, mais elle répondit simplement qu’elle ne se souvenait pas avoir dit une telle chose et que la jeune fille pouvait aller se plaindre au directeur si elle veut.
• Hypocrisie : La professeur de chimie nous disait en classe depuis longtemps à quel point les boissons Cola ne sont pas bonnes pour la santé. Lorsque la classe se termina, elle envoya un étudiant lui acheter une bouteille de boisson Cola.
• Jouer les favoris : Parfois, les enseignants montrent en apparence comment ils aiment certains étudiants et n’aiment pas d’autres. Certains aiment mieux les filles alors que certains préfèrent les garçons et, en fonction de leur affection, de tels élèves obtiennent de meilleures notes.
• Commérage : En raison du comportement partial des enseignants mentionné ci-dessus, ils bavardent sur les élèves et les étudiants bavardent sur les enseignants. Grâce à ma pratique spirituelle, j’ai appris que les commérages ne sont pas bons car ils propagent l’énergie négative entre les deux parties. En commérant nous pouvons influencer l’opinion des autres négativement et même répandre des mensonges.

5. Résumé

L’école existe pour que nous puissions apprendre quelque chose. Dieu a créé l’univers et a permis à des êtres humains d’explorer divers sujets tels que la géographie, l’histoire, la chimie et la physique. Ces sciences existent pour nous afin de réaliser à quel point l’univers de Dieu est parfait et comment Dieu créa l’univers.

Par exemple, par l’histoire nous pouvons étudier pourquoi certains royaumes ont péri, comment les pays se développèrent, la façon dont les gens vivaient avant, etc. Grâce à tout cela nous sommes censés d’apprendre de nos erreurs et de ne pas les répéter, pour qu’à notre tour, nous ne conduisions pas notre pays au point de destruction. Nous devons être reconnaissants à Dieu de nous rendre la vie plus facile maintenant, mais aussi de réaliser qu’il est possible de vivre sans les ordinateurs et la technologie moderne. À travers l’histoire, nous devrions également réaliser qu’il est important qu’on soit spirituellement à l’intérieur et non pas seulement à l’extérieur.

Par la géographie, nous pouvons étudier comment les gens à travers le monde vivent et gèrent leur vie quotidienne. Et quel genre d’aptitudes ces personnes disposent-elles pour être mesure de survivre dans leur climat, afin d’apprendre des qualités de chaque nation et d’essayer de les assimiler pour notre propre développement national. Nous pouvons aussi apprendre pourquoi certaines nations ne boivent pas d’alcool ou respectent la vache comme un animal sacré. Si nous nous imprégnons de ces qualités chacun de nos pays sera transformé pour le mieux.

Depuis que j’ai commencé à méditer profondément sur l’importance de l’institution de l’école, j’ai commencé à réaliser à quel point c’est important. Pourtant, malheureusement, personne ne nous l’a enseigné. Voilà pourquoi de nombreux étudiants en dépit d’être très intelligent, négligent l’école, ont des résultats insuffisants et ne prennent pas l’école au sérieux. Je souhaite sincèrement et je prie Dieu pour qu’un maximum d’étudiants lisent cet article et qu’ils réfléchissent avec gratitude sur l’importance de l’école pour que dans leur vie quotidienne, ils respectent l’école et étudient avec joie.

Je prie aussi que ceux qui font les programmes scolaires incluent la spiritualité en eux pour que les gens se rendent compte de son essence.

– Mlle Ana Kolar, Europe (nom d’alias pour protéger la vie privée de cet étudiante-aspirante spirituelle de SSRF)